jueves, 27 de julio de 2017
sábado, 23 de agosto de 2014
Cilindros de colores - Insertar
Os presento este material, una pequeña tabla de madera con tres varillas, cada una de ellas de distinto color, los colores primarios, azul, amarillo y rojo. Completan el material 9 cilindros, 3 de rojos, 3 de amarillos y 3 de azules.
Ubiqué el material en uno de los estantes, puse los cilindros en tres recipientes de cristal distintos y un día al ver que mostraba interés por el material se lo presente, le enseñe que tenia que llevar la tabla de madera y los recipientes a la mesa de trabajo, llevaba un elemento en cada uno de los viajes. Nos sentamos a la mesa y le mostré como coger los cilindros y insertarlos en las varillas.
Con esta edad 16-18-20 meses la finalidad es que por si sola coja cada uno de los elementos de la estantería y los lleve a la mesa, se siente y vaya insertando cada uno de los cilindros en las varillas.
Una vez insertados los sacará y los pondrá en los recipientes otra vez para volverlos a la estantería. En estas edades que os comento aún no ha sido capaz de insertar o ordenar por colores los cilindros, a medida que pasen los meses ya os iré contando.
Podéis encontrar este material en PULULA Espacios creativos, actualmente la web está en construcción pero podéis contactar a través del e.mail infopulula@gmail.com
Existen en el mercado materiales diversos en los que el niño tiene que insertar elementos, lo que me gustó de este es su simplicidad.
Con el se puede insertar en varillas e insertar en los vasos, se aprende a clasificar primero entre las distintas varillas y luego por colores, se puede iniciar al conteo del 1 al 3, se pueden aprender los nombres de los colores y a distinguirlos entre ellos, se utiliza la pinza y se fortalece el orden, la precisión de movimientos y la concentración ....
Edad recomendada: A partir de los 14 meses.
Edad recomendada: A partir de los 14 meses.
miércoles, 13 de agosto de 2014
Cilindros con botón GRANDES Y PEQUEÑOS .................. 18 meses
Aquí
la tenemos, aunque haga un par de meses de estas fotos, a los 18 meses,
me gustaría mostrar unas fotos en las que la peque de la casa escogió
jugar con una de los bloques de los cilindros con botón, recuerdo haber
comentado en el Facebook que recomendaba, si comprar los bloques grandes
o los pequeños, en este caso como disponía de los grandes le puse en
una de las estanterías uno de los bloques para poder acercárselo en el
caso de que tuviera ganas de experimentar con él.
Cual
fue mi sorpresa que cuando lo vió , no quiso saber nada de mi, ni de
que le ayudara a desplazar el bloque. De todas todas quiso cogerlo ella y
llevarlo hasta su mesa.
A
partir de ese día al ver que tenia interés por los cilindros le acerque
en su estantería los bloques reducidos. Estos bloques son de PULULA Espacios creativos, una pequeña tienda con materiales educativos.
En
la mesa le saque algunas de las piezas y la pequeña con sus pequeños
dedos, utilizaba la pinza para coger cada uno de los cilindros, estuvo
quitando y sacando los cilindros un buen rato.
Los cilindros con botón, es un material de Maria Montessori y que encontramos en el área sensorial. Su uso ayuda a la concentración, coordinación, orden, preparación para la escritura y adquisición de nuevo vocabulario... En la foto podemos observar las dos versiones que existen, el conjunto formado por tres bloques es más apropiado para los más peques (entre 12 meses y los 2 años y medio). A partir delos 2A y medio ya se recomienda el uso del conjunto de 4 bloques.
Los cilindros con botón, es un material de Maria Montessori y que encontramos en el área sensorial. Su uso ayuda a la concentración, coordinación, orden, preparación para la escritura y adquisición de nuevo vocabulario... En la foto podemos observar las dos versiones que existen, el conjunto formado por tres bloques es más apropiado para los más peques (entre 12 meses y los 2 años y medio). A partir delos 2A y medio ya se recomienda el uso del conjunto de 4 bloques.
viernes, 30 de mayo de 2014
sábado, 19 de abril de 2014
Montessori - COIN BOX
Us presento un dels jocs estrella de la petita, la guardiola de Maria Montessori. AquÍ la veiem amb 12 mesos intentant introduir la moneda per la ranura de la capsa, tot un repte.
Aquest material li permet:
- Perfeccionar la coordinació oculo-manual.
- Experimentar la permanencia dels objectes.
- Experimentar el reconeixement de les formes geomètriques.
La coordinació oculo-manual implica l'exercici de moviments controlats i voluntaris que requereixen de molta precisió.
En aquesta edat la pinça és hàbil i precisa, la musculatura li permet agafar i deixar anar amb facilitat.
Segons Piaget ens trobem als 12 mesos a dins l'etapa sensoriomotora i dins aquesta en el Subestadi 4 (8-12 mesos) en aquest subestadi la conducta de l'infant té ara un propòsit definit, a diferència de l'estadi anterior, que era provocada per l'atzar, ara mostra intencionalitat a fer les coses i comença a coordinar les intencions i les accions.
Si li ensenyem una joguina i tot seguit li amaguem sota un altre objecte, el podrá trobar, i aquest fet rebel.la que ha començat a comprendre que els objectes continuen existint encara que no els vegi. Però la consciència de la permanència de l'objecte és un procés que no ha acabat per ara.
Segons Piaget ens trobem als 12 mesos a dins l'etapa sensoriomotora i dins aquesta en el Subestadi 4 (8-12 mesos) en aquest subestadi la conducta de l'infant té ara un propòsit definit, a diferència de l'estadi anterior, que era provocada per l'atzar, ara mostra intencionalitat a fer les coses i comença a coordinar les intencions i les accions.
Si li ensenyem una joguina i tot seguit li amaguem sota un altre objecte, el podrá trobar, i aquest fet rebel.la que ha començat a comprendre que els objectes continuen existint encara que no els vegi. Però la consciència de la permanència de l'objecte és un procés que no ha acabat per ara.
Encara no camina per si sola i li ofereixo la capsa per si vol jugar amb ella, li deixo les monedes sobre la capsa, les agafa i intenta posar la moneda per la ranura, però no és fàcil, després d'insistir aconsegueix orientar la moneda respecte la ranura.
Ho ha aconseguit, la moneda a caigut dins. Podem observar que es conscient que la moneda tot i haver desaparegut de la vista sap on buscar-la.
Amb l'altra ma agafa el pom del calaixet i el treu sense gaire cura, sap on trobar les monedes.
Torna a tenir la moneda a la ma i insisteix en tornar a tirar la moneda per la ranura, el calaix queda fora de la capsa no es capaç de tornar-lo a posar al seu lloc.
Veure-la jugar amb aquest material deixa pales que si hi ha interes per un determinat material, sigui quina sigui l'edat l'infant treura tot el seu potencial per experimentar amb ell. Totalment recomanable.
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Material: La guardiola.
Objectiu: Coordinació oculo-manual; experimentar la permanència dels objectes; reconeixement de les formes geomètriques; afavorir la concentració
Edat: 12 mesos ( Primer contacte) i hauran altres estones....
viernes, 14 de marzo de 2014
La Capsa de les Teles
Us presento un altre joc sensorial, La capsa de
les teles.
Dins una capsa i posem diferents teles, de
diferents colors i de diferents textures.
En aquesta ocasió vaig agafar un capsa
rectangular i li vaig fer una tapa rodona, a la tapa li vaig lligar un tros de
tela per a que la Neret pogués agafar-la i descobrir lo que la capsa amagava.
Les teles són un element de joc molt utilitzat en
les classes de psicomotricitat per a la representació del joc simbòlic, els
nens utilitzen les teles per a fer.ne cases, capes ....
En aquest primer contacte amb la capsa i les
teles el va tenir amb 12 mesos, en aquesta ocasió el joc a estat fruit de la
curiositat, trobar-se una capsa de color amb un tros de roba que feia d'ansa, despertà
la curiositat de la petita, les següents fotos resumeixen com va ser aquest
primer contacte.
La veritat es que amb un ritme frenètic va anar traient totes i cada una de les teles que hi havia dins la capsa, més que mostrar interès per les teles en si, la motivava estirar la punta de la tela i veure que quan l'havia tret encara en quedava més per estirar. Un cop les va haver tret totes va fer les mil i unes per comprovar que no n'hi quedava cap. Va posar el braç fins el fons, s'inclinar dins del forat per veure si quedava alguna cosa i fins i tot va arribar a desmontar-la traient la tapa.
Un cop va quedar ven convençuda que no quedava cap tela, el joc es va donar per acabat i va anar a buscar un altre material. L'activitat va ser tot un èxit.
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Material: La capsa de les teles.
Objectiu: Manipulació sensorial, investigar i mostrar interès.
Edat: 12 mesos ( Primer contacte) i hauran altres estones....
miércoles, 12 de marzo de 2014
El Cesta de los Tesoros
Avui toca la Panera dels tresors o la cesta de los tesoros:
El cesto de los tesoros es la primera situación didáctica que vincula contenidos matemáticos. Según Majem y Òdena (2007), es una actividad de exploración dirigida a los niños de 6 a 10/12 meses.Un conjunto seleccionado y especial de objetos y materiales, no de juguetes, que podemos encontrar en casa, reciclar, comprar.... En la selección de los materiales recae el éxito de la actividad.
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| foto: http://crianzadealtademanda.blogspot.com.es |
El cesto de los tesoros es la primera situación didáctica que vincula contenidos matemáticos. Según Majem y Òdena (2007), es una actividad de exploración dirigida a los niños de 6 a 10/12 meses.Un conjunto seleccionado y especial de objetos y materiales, no de juguetes, que podemos encontrar en casa, reciclar, comprar.... En la selección de los materiales recae el éxito de la actividad.
El objetivo de esta selección es potenciar los sentidos de los más pequeños;
El tacto (forma, peso, temperatura, textura, etc...).
El olor y sabor (diversidad y variedad de aromas y sabores).
Sonido (tintineo, percussión, fricción, crujido, ausencia de sonido, etc.).
Vista (Color, volumen, magnitudes, luminosidad, brillos, etc.).
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| foto: http://montessoriparatodos.es |
La utilización de otros tipos de materiales más comerciales (casi todos de plástico y de colores primarios) no darian al niño referencias tan precisas de la superficie, peso, temperatura, forma, color, olor, sonido, consistencia... por tanto no ofrecerían las mismas oportunidades de reconocer diversidad de cualidades, limitando así la posibilidad de establecer relaciones.
Cuando el niño escoge un objeto del cesto de los tesoros, y lo examina, lo chupa o lo muerde, lo voltea, una y otra vez, su mente se pregunta:
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| Neret - 8 meses |
- ¿Qué es esto?
- ¿Cómo es esto?
- ¿Qué puedo hacer con esto?
La diversidad de objetos, materiales y texturas dan respuesta a sus constantes preguntas. Esto facilita poder elegir lo que más les interese y favorece la curiosidad innata para descubrir las cualidades y novedades de las cosas.
Con el cesto de los tesoros el niño aprende por si mismo. El adulto, con una buena selección de materiales, una buena disposición de estos en el espacio, una buena gestión del tiempo, y con su presencia y atención, le dará seguridad y confianza para explorar y preguntarse, experimentar y aprender.
Con esta actividad ayudamos a los más pequeños, a ampliar los conocimientos de la realidad física del entorno y a empezar a construir conexiones, relaciones, categorías... Ayudamos a construir sus estructuras mentales inicales.
PRINCIPIOS DEL JUEGO
El juego lo proponemos a bebés de 6 a 12 meses, antes de que empiecen a gatear y cuando ya pueden permaneceer sentados estables y cómodamente pues en el momento que empiezan a movilizarse pierden la concentración cesesaria para que este juego se desarrolle en condiciones óptimas.
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